martes, 24 de noviembre de 2015

Actividad 3

Con el propósito de integrar las competencias genéricas, disciplinares y profesionales relacionadas con el submódulo estudiado, se realizará la siguiente tarea:
  1. Dividir el grupo en cinco equipos.
  2. Seleccionar cada uno de los temas que se presentarán a continuación.
  3. Preparar una presentación utilizando el material que se les proporcionará para consultar.
  4. Entregar en un CD la versión escrita de la investigación en un archivo de Word y la presentación en un archivo de Power Point.
  5. Exponer el trabajo utilizando 15 diapositivas.
  6. Para el caso de tomate de cáscara agregar imágenes del cultivo desarrollado en la escuela.
Temas y material de consulta

Tomate de cáscara

Características del suelo en Yucatán

Rotación de cultivos

Características del agua para riego agrícola

La milpa en Yucatán


Les recuerdo utilizar el espacio de blog para realizar consultas acerca de la tarea.

¡Les deseo éxito! 

lunes, 23 de noviembre de 2015

Control de gusanos y orugas

Aplicar el siguiente preparado:

Se hierven 250 gramos, de chile habanero en 4 litros de agua por 15 minutos, luego se añaden 250 gramos de ajo machacado y nuevamente se deja hervir por cinco minutos más. Se diluye 1.0 litro de esta solución en 12 litros de agua y se aplica  por las tardes cada cinco días. 

Si se tienen dudas, comentar por este medio.

martes, 17 de noviembre de 2015

Actividad 2

Para explicar acerca de la utilidad del agua utilizada para riego agrícola se realizará la siguiente actividad: 

Consultar el material que se encuentra en las siguientes páginas electrónicas:



Posteriormente elaborar un resumen de manera individual y compartirlo en el aula, generando un debate entre los compañeros; finalmente presentar por escrito las conclusiones del debate; así como también publicar comentarios en el blog. 
 Absorción de agua por las plantas.

a)    Fenómenos osmóticos de la planta. El agua puede entrar a las plantas a través de las hojas, los tallos, las raíces o las estructuras reproductoras (semillas), pero la mayor parte del agua absorbida por las plantas terrestres penetra por la raíz. En particular los pelos absorbentes suministran una superficie total de absorción muy grande en estrecho contacto con las partículas del suelo. Se ha encontrado que una sola planta de centeno tiene sobre 14,000 millones de pelos absorbentes con una superficie total de 370 metros cuadrados y la superficie de absorción del resto del sistema radical totalizó cerca de 230 metros cuadrados. En contraste, el área superficial de los tallos y las hojas fue solamente de 5 metros cuadrados, aunque la mayoría de las plantas tiene abundante número de pelos absorbentes, existen muchas especies de árboles que tienen pocos o carecen de ellos.

b)    Transporte de agua por las plantas, el movimiento de agua en la planta, fuera de algunas excepciones es ascendente.
Las tres teorías que más han destacado para la explicación del ascenso de agua son: Teoría de la presión radical., Teoría de la imbibición y capilaridad y la Teoría coheso-tenso-transpiratoria.
Las primeras dos teorías son atacadas por que actúan como factores del asenso del agua, pero no lo explican por si solas.
La teoría más aceptada es la coheso-tenso-transpiratoria, la cual fue dada por Dixon y Joly  (1895) y reforzado por Dixon (1924).

IMPORTANCIA DEL AGUA EN LOS CULTIVOS

 El agua es el factor limitante más importante en la productividad de los ecosistemas del desierto. Tiene funciones sobre el transporte de los nutrientes desde el suelo a la parte más alta de las plantas, al igual que los productos de la descomposición   de los productos orgánicos que siempre se están reciclando para proveer de nutrimentos a las plantas y éstos al suelo nuevamente.

El agua cobra nuevamente importancia  en la producción agrícola  moderna, mediante el uso de sistemas  presurizados para eficientar su uso, igualmente en los sistemas de producción hidropónico cuyo significado  es trabajo o actividad del agua, de tal manera que la hidroponía como sistema de producción en el que las raíces de las plantas con una mezcla de elementos nutritivos esenciales disueltos en agua  y en el que en vez de suelo, se utiliza como sustrato un material inerte o simplemente la misma solución, la cual tiene gran importancia dentro de los contextos ecológico económico y social, por la gran flexibilidad del sistema. Ya que éste puede utilizarse ventajosamente:
a)    Para producir alimentos en zonas áridas. en estas regiones, donde las fuentes de agua son limitadas exige el uso más eficiente de la misma. Dado que con la hidroponía es posible recircular el agua y evitar su pérdida por evaporación, se considera que casi sólo se pierde la que se transpira. Bentley (1955) considera que solo se pierde 20 veces menos agua en hidroponía, que en un sistema de producción con riego normal en suelo.
b)    Para producir en regiones tropicales. Bajo condiciones de clima cálido seco, el sistema hidropónico resulta ventajoso para la producción de numerosos cultivos, porque no requiere de gastos en invernadero ni estructuras semejantes, es sabido que muchas especies de plantas cultivadas en suelo no prosperan debido a las lluvias lixiviadoras durante casi todo el año, mismas que empobrecen el suelo, dificultan el drenaje y el trabajo con maquinaria, favorecen el desarrollo de enfermedades, etc. Además, en una décima de hectárea se puede producir lo que, en una hectárea bajo otro sistema, lo que significa mayor alteración por desmonte del recurso selva.
c)    Para producir bajo condiciones de clima templado y frío.  En la mayoría de las regiones con éste clima hay pocos cultivos susceptibles de explotarse económicamente por lo cual se opta por la importación o por la producción en invernadero, y la construcción tiene un costo muy elevado, solo es aplicable para algunos cultivos muy redituables, que puedan proporcionar varias cosechas al año. Con un sistema hidropónico bajo invernadero y en estas condiciones es posible aumentar los beneficios económicos debido a la reducción de los costos de producción, al mayor rendimiento por unidad de superficie y a la gran precosidad de los cultivos, ofrece la posibilidad también de producir cosechas fuera de estación lo que permite lograr mejores precios en el mercado.
d)    Para producir en lugares donde el agua tiene un gran contenido en sales. Existen localidades en las cuales hay agua suficiente, pero que no pueden utilizarse para el riego debido a su alto contenido en sales. En hidroponía, si se cuenta con un análisis químico de ésa agua, es posible hacer una solución nutritiva añadiendo sólo aquellas sales que hacen falta para balancearla.
e)     Para producir en aquellos lugares en donde no es posible la agricultura normal debido a limitantes del suelo (salinidad, erosión, pedregosidad, rocosidad, arcilla, tepetate, pendientes fuertes, etc.). Bajo éstas condiciones, con la agricultura normal y aún contando con riego los rendimientos son muy pobres, con hidroponía no solo es posible producir altos rendimientos, sino también contribuye al restablecimiento del suelo,
f)     Para producir en lugares donde es peligroso el cultivo tradicional, debido a que el suelo es fácilmente erosionable. En general se considera a hidroponía ventajosa en las categorías III a VIII de la clasificación de la aptitud de uso del suelo utilizada por DETENAL.
En lugares con pendiente fuerte se puede producir hidropónicamente ya sea al aire libre o en invernadero, con la construcción de terrazas a la vez que se promueve la reforestación además. Permite el uso de la misma solución nutritiva en varias tinas por gravedad, lo que significa un ahorro en depósitos y bombas.
g)    Para producir hortalizas en las ciudades,  bajo el sistema de hidroponía  utilizando azoteas, jardines, patios, terrazas a más bajo costo de lo que significa comprarlas.
h)    Para producir hortalizas donde el costo es elevado y la producción escasa.
i)     Para  producir flores y plantas ornamentales.
j)     Para producir las plantas medicinales o aceites medicinales en mayor demanda. Muchas de estas plantas son difíciles de cultivar por exigir condiciones climáticas especiales, algunas de éstas pueden ser proporcionadas con la hidroponía, además de aumentar en muchos casos el rendimiento.
k)    Para la producción intensiva de forraje. Se han hecho estudios bajo el sistema hidropónico de tal manera que en cuartos de nueve metros cuadrados o 27 metros cúbicos se pueden producir económicamente forraje de primera calidad para aproximadamente 20 vacas durante todo el año.
l)     Para producir semilla certificada. en hidroponía se produce mayor rendimiento por unidad de superficie, semillas que normalmente son de precio elevado y que actualmente se importan con la consecuente fuga de divisas.
m)  Para producir algas.
n)    Para semilleros o almácigos
o)    Para realizar investigaciones fisiológicas
p)    Para realizar investigaciones ecológicas

q)    Etc...

Tomado de Componente Profesional Técnico Agropecuario Módulo 2. Antología Didáctica para el SAETA. 2005/Julio/SEMS/DGETA 

RELACIÓN DEL AGUA, PLANTA Y SUELO

Contenido de agua en las plantas.

Casi todos los procesos vegetales están directa o indirectamente afectados por el abastecimiento de agua. La actividad metabólica de células y plantas, por ejemplo:

a)    Agua de constitución. Es el contenido de agua que existe en las plantas. Más del 90 % de las estructuras vivas de las células consiste de agua.

Esta constituye el 80 % o más del peso fresco de la mayoría de las partes de plantas herbáceas y más del 50 % del peso fresco de plantas leñosas.

Contenido hídrico de diversas estructuras vegetales
Partes de la planta
especie
% de agua  contenida
hojas
Lechuga
94.8

Girasol
81.0

Col madura
86.0

Maíz maduro
77.0
tallos
Espárragos
88.3

Girasol
87.5

pinos
45-70
frutas
Tomate
94.1

Sandía
92.1

Fresa
89.1

Manzano
84.0
semillas
Maíz tierno
84.8

Maíz seco
11.0

Cebada sin cáscara
10.0

Cacahuate crudo
5.1

b)    Agua de vegetación o coeficiente de transpiración o consumo relativo.

  Las plantas en desarrollo transpiran grandes cantidades de agua. Existe     una medida para cuantificar las cantidades relativas de agua requeridas por los diferentes cultivos, lo que se llamó coeficiente de transpiración que se define como el número de kilogramos de agua necesarios para producir un kilogramo de materia seca sin incluir las raíces.

En numerosos suelos de regiones de clima templado, los valores varían de 200 a 500, en cambio para regiones áridas y semiáridas los valores varían entre 200 a 800.
Sin embargo, estos datos sólo tienen un valor limitado porque las necesidades de agua para las plantas varían debido a la influencia que producen los siguientes factores:

         1) Tipo de suelo. Como se puede ver en el siguiente cuadro, el consumo relativo (CR) de agua para cada cultivo varía con la textura y este es proporcional al contenido de materia orgánica.

Consumo relativo de agua en diferentes cultivos para diferentes tipos de suelos, en una misma región.



Tipo de suelo
cultivos
Avena
Mostaza
Chícharos
Limo
437
501
479
Limo arcilloso
389
538
507
Humífero
415
611
550

2) Contenido de humedad. A mayor humedad aprovechable del suelo, el CR de agua del cultivo aumenta hasta llegar a capacidad de campo. Ver cuadro siguiente.

CR de agua en diferentes cultivos, para diferentes porcentajes de humedad aprovechable.

Humedad aprovechable %
Cultivos
Avena
Mostaza
Chícharos
15
232
375
321
50
333
475
380
70
375
540
432
100
415
585
503

3) Fertilización del suelo. Este es otro factor que influye en el CR de agua de un cultivo y es menor cuando el suelo se encuentra fertilizado que cuando no lo esta, como se observa en el cuadro siguiente:
Consumo relativo de agua para el cultivo de maíz, en suelos con diferente fertilidad.

Fertilidad
Sin fertilizante
Con fertilizante
Suelo pobre
550
350
Suelo mediano
479
341
Suelo fértil
392
347


Esto se debe a que el factor nutriente del suelo interacciona de modo importante con el factor agua del suelo, si la planta tiene deficiencia de nitrógeno, su tamaño total y el de las hojas es pequeño, lo que exige poca agua, pero por efecto de su irregular metabolismo usa el agua con poca eficiencia y necesita muchos gramos de ella para hacer un gramo de materia seca. El fertilizante corrige el metabolismo de manera que necesita menor agua por gramo de materia seca.

Tomado del Componente Profesional Técnico Agropecuario Módulo 2. ANTOLOGÍA DIDÁCTICA PARA EL SAETA. 2005/JULIO/SEMS/DGETA  

miércoles, 11 de noviembre de 2015

Actividad 1

Utilizando la lectura del "Agua y el crecimiento de las plantas" realiza las acciones siguientes:

  1. Imprime el material.
  2. Lee el material y subraya aquellos aspectos que consideres importantes.
  3. Utiliza los conceptos subrayados para elaborar un resumen que te permita comprender el material estudiado.
  4. En el salón de clase comparte tu resumen con algún compañero para que te lo evalúe.
  5. Pídele a tu compañero que te escriba un comentario acerca de tu resumen.
  6. Agrega a tu carpeta de evidencias tu resumen y el comentario de tu compañero

Para apoyar tu estudio te dejo dos direcciones electrónicas para que consultes.


Bienvenida

Estimados estudiantes

Bienvenidos a este espacio destinado al estudio del manejo del agua y el suelo para el cultivo de plantas, en él podrán encontrar información relevante que servirá como base para el estudio del Modulo II Emplea técnicas agrícolas para la producción; también será el vínculo con tus compañeros de clase y tu profesor. En el blog se les dará instrucciones para la realización de tareas relacionadas con los temas de estudio y se proporcionará material adicional para apoyar tu estudio.

Es importante comentar siempre sobre los temas que se les vayan presentado en el blog, estas participaciones serán evaluadas y formarán parte de la calificación de la asignatura. 

Les deseo mucho éxito y quedo a sus órdenes para resolver todas las dudas que se presenten durante su aprendizaje.